应试教育
我要义无反顾地走下去，但这条道路深受应试教育的迫害与折磨，越来越多的人为了对负有强力后盾的应试教育而通宵苦读陷入书的世界啃嚼而无法自拔。有了教育局的保障，有了中国政府的支持，有了整个教育界的鼎力相助，于是这个世界宣言要让这个社会成为人文世界，许诺要让这个社会坠落于书籍的海洋。“有对应试教育的反抗，但现在信息时代一个无法改变的现实，作为一个学生必须坚持与面对应试教育并无怨无悔地让其走下去。”因为人类有汲取知识的渴望，于是试卷成为评定人性的一个标准，分数成为高校录取的对象，因此能被这个所谓的人文社会所承认的都是教育的“傀儡”。但不否认存在个别的高等学子会批判与驳击一些所谓以分识人的教育观点与分数至上的文化理论。
考试上知识固然重要，而被人看好的往往是红色的分数，语文考试上的作文是施展自身水平与显示自己思想的一种方式，但高分往往却是挂在一些满口伦理道德，夸奖社会教育、中国古典文学如何精湛的作文上，而对于应试教育的批判一概一票否决，一律“枪毙”，势如破竹的气势像要将反抗者打入十八层地狱，让其不得翻身。即使文章美妙绝伦也绝不手下留情，犹如日本对中国的大屠杀一样不留一个活口。刹那间，一些看怕了红灯的“反抗者”会不得不缴枪投降坠落成为下一代杰出的傀儡，就算有反叛之心“教育者”也决不会给其一丝喘息点机会，将没文化字眼重重担压在反抗者身上，即使被教育界的“白骨精”——白领、骨干、精英教育了一番，但难免沦为世俗之事而举手降服于其脚下，大有“孙悟空舌战白骨精”三论之事，为保其根而不惜三跪拜离去归隐“花果山”中，待二代杰出的应试教育傀儡出现再与其相拼。
一些教育者自认为自己清高、高贵，那种不屑一顾的气势，认为自己就是知识的主宰者，是神所赐予的知识之神的另一面。他们许诺不会为金钱而沉沦，然而他们往往为了丰满自身的物质生活而这生活的一部分。他们不把反抗者看在眼里，自认为人就应该读书，受到教育，让大家认为不接受应试教育便是社会病根，会受到黑暗社会的魔鬼所接受的非人折磨。古时“十年寒窗，两耳不闻窗外事，一生只读圣贤书。”今十二年的应试教育，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”在他们眼里，不接受十二年的应试教育只会培养出一代代优秀的社会病胎与利欲熏心者，而且洞知天下事便是身为政治人物的基础。接受应试教育便是读书年华应为各个学科的知识打下扎实的基础，应全身投入学习，待有所成后“再运筹策帷帐之中，决胜于千里之外”全力打击忤逆者。
因应试教育而产生的崇拜者，忤逆者，不计其数。然而忤逆者却常常受到领导级、专家级的“白骨精”影响而转职为传教者担负起传播“应试教育的重要性”。应试教育的影响已远远超出了对一个人精神上控制的范围，它关乎着一个人能否立足于社会之颠，这占有极其重要的成份。而高等学位的证书掌控着能否获得高收入，而高等学校的文凭掌控着能否拥有舒适生活。似乎从全方位来看，应试教育对于整个社会是一种积极的推进作用，但对社会在精神方面也有部分严重损伤。
区教育局许诺要让全区接受应试教育，中国政府许诺要让全国人接受应试教育，联合国许诺要让全世界的人接受应试教育。
“你作为一个人类降生在这世上便只能接受与顺应接受应试教育！”——后记