教师下水作文很有必要
俗话说，学生要有一碗水，教师得先有一桶水。
语文教育家朱绍禹先生曾说：“教师下水作文，可以形成一种理想的写作环境。从教师自己这一面来说．可以增加指导的权威性，而从对学生的影响这一面来说，则可以给学生树立一个榜样，给学生以精神上的鼓舞，起到言传身教的作用。
叶圣陶先生指出：“一位优秀的语文教师应该是会写出一手好文章来的。”并解释，“教师‘下水’方能深知作文甘苦。无论取材布局遣词造句，知其然而又知其所以然，而且非常熟练。教师要发挥主导作用必须注重导写点拨和下水示范．导写点拨主要是从感情上激发学生写作的愿望和动机．导写时需引导学生观察感悟生活，从生活中挖掘作文素材．听读老师的下水作文能激发学生写作的兴趣，产生写作的直接感受和体验．教师现身说法，可为学生提供写作的借鉴，使审题、立意、选材等方面的指导有非常直观的材料．教师精彩的导写点拨和示范二者相辅相成，课堂作文教学才能收到实效．
相信我们老师平时只要多练笔，在作文方面多下水，一定会在作文教学中取得事半功倍的效果。
重庆市潼南第二实验小学：刘祝生（小学高级教师）
（教学随笔）俗话说，学生要有一碗水，教师得先有一桶水。
语文教育家朱绍禹先生曾说：“教师下水作文，可以形成一种理想的写作环境。从教师自己这一面来说．可以增加指导的权威性，而从对学生的影响这一面来说，则可以给学生树立一个榜样，给学生以精神上的鼓舞，起到言传身教的作用。
叶圣陶先生指出：“一位优秀的语文教师应该是会写出一手好文章来的。”并解释，“教师‘下水’方能深知作文甘苦。无论取材布局遣词造句，知其然而又知其所以然，而且非常熟练。教师要发挥主导作用必须注重导写点拨和下水示范．导写点拨主要是从感情上激发学生写作的愿望和动机．导写时需引导学生观察感悟生活，从生活中挖掘作文素材．听读老师的下水作文能激发学生写作的兴趣，产生写作的直接感受和体验．教师现身说法，可为学生提供写作的借鉴，使审题、立意、选材等方面的指导有非常直观的材料．教师精彩的导写点拨和示范二者相辅相成，课堂作文教学才能收到实效．
相信我们老师平时只要多练笔，在作文方面多下水，一定会在作文教学中取得事半功倍的效果。
重庆市潼南第二实验小学：刘祝生（小学高级教师）
（教学随笔）