别让遗憾继续，一切都来得及陈羽桐

别让遗憾继续，一切都来得及初二（5）陈羽桐

柳老师怒了！我们真的该醒醒了，读了柳老师的博客，我更加体会到了我们目前的表现是极差的，要问为什么，还要我们每一个人自己去挖掘、体会。下面，就让我来用我们班的几条“俗语”来点评和反思一下我们糟糕的课堂环境吧，也希望同学看后能得到启发。

“地基不牢，地动山摇。”——凯红哥。这句话简直是一针见血，吴老师的本意是告诉我们平面直角坐标系的重要性，可是他的言传身教却给我们的学习敲响了一个警钟。瞬间从数学课穿越到了语文课，我脑子里又浮现出了吴老师的至理名言，虽然朴实，但字字落实，我们的课堂效率如果再继续如此的低下，那么后果就会像地动山摇一般无法设想，现在正是打地基的关键时刻，一个称职的豆腐渣工程往往都是在打地基时就买下了伏笔，我们千万不能为了现在偷工减料，长大到时候成为豆腐渣啊！少壮不努力，老大徒伤悲说的就是这个道理，然而这个简单的道理人人都懂，又有几个人能做到呢？

“你们家长辛辛苦苦把你们送到这个学校来，不是为了把你们送进体校的！”——李老师。足球俨然成为了我班大部分男生生活中不可缺少的一部分了，经常为了它而忘记了中午吃饭，虽然李老师一再明示暗示，但是我们依然无法割舍这一份快乐。但是课堂明显比足球更重要，例如周三最后一节语文课，我们因为迟到和课堂纪律问题经常使得刘老师忍无可忍，也就只能采取拖堂的手段镇压我们，这样我们既没占到球场，也没有听好课，到头来两手空空，还不如去上体校呢？但是，南外的轻松环境是为了让我们有个更好的上课心情的，我们不能因为这份宽容反而更加肆无忌惮，这是一个人无知的体现，所以，我们以后更要保证课堂效率，下课还能正常去踢球，一举两得的好交易又有谁不愿意做呢？但在娱乐的同时，我们还要清醒地认识到什么才是最关键的。

“你们家长辛辛苦苦把你们送到这个学校来，不是为了把你们送进题海的！”——根据上一句话改编（佚名）。我们班的班风是什么？要是问我们班的同学这个问题，恐怕80的同学都会给出勋章这个答案，意思就是上课写作业，而且被大部分执迷不悟的同学引以为豪，于是勋章之风愈加严重。要说我本来也是不勋章的，但是自从李老师调整位置以来，我便被一位李思睿（勋章）的忠实粉丝感染了，时不时也开始在中国铁路图面前念叨着平面直角坐标系，在生物的先天性行为前思考着光的反射定律。这种学习方式固然节约时间，但他却造成了低效率的结果，这是一般人所没有想到的，因为我们一心二用，还时不时要防着老师的火眼金睛，我就曾经因为桌上太乱而被没收了一张英语生词表和一张数学讲义，损失惨重，虽然这不是上课写作业，但它带来的后果是类似的，眼睛无意间也会瞄上几眼，把你带向分神的境地。我从此吃一堑长一智，上课写作业这种事一无道德，而也没有实际好处，最多让你早点睡觉，但是作业质量却日益胡写化，这样做了也白做，丝毫不值得提倡。

“适可而止！忍无可忍，无须再忍！”——林治。前半句是一部分老师，后本句是另一部分老师。但是，这两部分老师的感受是一样的，课堂太乱，林治因为受不了同学的胡扯才发此感慨，老师因为受不了吵闹的课堂也大发感叹，有什么实质性的区别吗？我们班的课堂有多乱，去建筑工地或者农贸市场看看就知道了，什么是校园版“王府井”。老师的愤怒我们其实也知道，但为什么就改不了呢，难道平时的每天都是开学的日子吗？你真的有那么多话要说吗，至少我是不会再乱说话了，只要当过老师的都明白，这对老师的心情有多大的影响，听李老师说：“很多副科老师都抱着上完赶快跑的心态来我们班上课，我们又不配合，这样恶性循环，我们的地理成绩不被国家主席在全国第一百届全国人大常委会上通报批评就算运气不错了。要想副科成绩不再被其他人嘲笑，赶快从笑话世界中走回来吧，现在安静下来，一切都还来得及。

“再说一遍试一试！”——樊子恒。同上，老师的心声被樊子恒同学反复念叨在口中，上课难道连得到一份最简单的安宁也那么难吗？

“你长大难道就这样在工作时说废话吗？”——顾震宇。由于我在上课时经常主动与顾震宇同学讲话，有时会致使顾震宇同学的嘲讽，我当然没有当真过，但是现在，在读了柳老师博客后，我对上课讲话这一现象也深恶痛绝，我决定以身作则，谁上课在找我说话，我揍他。我上课再找谁说话，他可以揍我。

“胡写！”——凯红哥。由于上述现象的猖獗，胡写现象呈日益上升趋势，在此提醒广大读者，胡写有风险，勋章需谨慎。

另外，林治的“有完没完！”，新华字典的“恶劣！”和刘珈豪的“无间道”等均可用以上方式归纳总结，在此不一一陈列。

不完成学习任务也能心安，不遵守纪律也能心安，整天糊里糊涂过日子享受那份自娱自乐也能心安，这只是以前的我们，一个崭新的我们即将在下周到来。

现在我相信一切都来得及，别管那些纷纷扰扰，别让不开心的事或者错误的事使自己停下了前进的脚步，就怕你不做，别让遗憾继续，一切都来得及．