灰灰狼HAPPY作文演义之三：一个粉笔头引发了争吵

第三回一个粉笔头引发了争吵一件小事情叙述要具体

话说笑面杨已到乱乱班三个月，学生的作文水平像搁在开水里的体温表般往上蹿，但存在的问题却还像门卫周COM大爷脸上的皱纹一样多。

这天，笑面杨正对孩子儿们开讲：“……有的同学记事过于干巴，三言两语就把一件事打发了，不许――搞小动作！”

突然，他扬手飞出一颗粉笔头，直奔冬冬瓜而去。冬冬瓜反应挺快，一下就钻到了桌子底下，粉笔头打中了椅子背。冬冬瓜探出脑袋，得意地向老师做了个鬼脸。

杨老师笑着对大家说：“谁能描述一下教室里发生的这件小事？”

叽喳喳叫了起来：“可是我们没看清到底发生了什么呀？”

杨老师问：“冬冬瓜，有没有兴趣情景再现？――大家注意观察，时光将倒流半分钟。”

冬冬瓜巴不得这样，顽皮地掏出一个球玩起来，老师取粉笔头掷去，冬冬瓜应声再次钻到桌下。

教室里传出哄笑声，把老夫子从半瞌睡状态吵醒，他连问：“呜呼，何事好笑？”

老师无奈地对QQ李说：“麻烦你告诉他。”

QQ李把头发一甩，说：“有什么好讲的？不就是刚才冬冬瓜搞小动作，被老师当堂抓获，扔了一粉笔头嘛！”

老师马上说：“老夫子，你听懂了吗？”老夫子摇摇头：“非懂。”

于简单。一件事就像一只小白兔，既得有骨架又得肉，外面还有皮毛，才能活蹦乱跳好活起来。首先，什么叫是骨架？就是事件的基本要素，时间、地点、人物、事件，一个都不能少。”

QQ李头直摇：“拜托，偶已经把事情交待清楚啦。请问，哪个要素没有说到？”

叽喳喳插嘴：“你有确已经把骨头架子搭起来了。可是，你的肉在哪里？”

QQ李气冒三丈：“你是屠夫吗？这里可不是肉联厂！”

老师忙做出停战的手势说：“不要争了。在叙事作文这只小兔身上，所谓肉啊，就是指把事件的经过描述具体化。你们看，老夫子还是一脸茫然的样子，就是因为他没有听到关于事件具体经过的描述。”

QQ李问：“偶是想详细告诉他，可怎么做到呢？”

杨老师在黑板上写了“动作、声音、表情、心理、环境”几个字。“先说动作……”

冬冬瓜已经憋不住了，大叫：“叫我这个当事人先说！――刚才，我扫了一眼老师，发现他没有注意我，立刻从兜里掏出亲爱的溜溜球，藏在桌子下面玩起来。瞧，球被线绳拖着，上去，下来，上去，下来，上……”

老师忙打断说：“动作说到了，但是声音呢？”

班长瘦丝瓜这回主动说：“我来说声音。溜溜发出了‘丝――丝――’的声音，在平静的教室里显得格外刺耳……”

般的声调，以及粉笔在黑板上用嘶哑的破锣嗓子唱着校园流行歌。”

老师点头：“谢谢我的声音没有被形容成破锣。那心理描写谁说呢？”

冬冬急不可耐地叫：“我玩得可真高兴啊！”

瘦丝瓜说：“我心里真气愤，恨不得把球一把夺过来，没收！”

叽喳喳小鸟般连声嚷嚷：“让我说说表情吧。老师看到了，瞪大眼盯了十几秒钟。对不起，是不是瞪大眼了我也没看清，因为老师不管是睡觉还是醒着眼睛都差不多大。”

QQ李唯恐别人说完了，急急忙忙地抢过话头：“我来说环境。当冬冬瓜玩的时候，嗡嗡声与讲课声齐飞，老师的脸与电空调一色。同学们有的好奇地寻找声源，有的露出生气的表情，有的欣喜地预感到要有事情发生啦，呵呵……而冬冬瓜的同桌呢，居然跟他一起玩起来。”

老师很高兴地说：“好，同学们说得都不错。下面，请哪位同学叙述一下后来发生的事。要求既要说过事件过程，又要体现出涉及人物的语言、动作、表情、心理，同时兼顾到环境描写。”

富经验，像小耗子进洞般疾速钻到桌子底下，接着我们只听‘咚’、‘啪’两声，‘咚’是他脑袋跟同桌的屁屁亲密接触，‘啪’是老师的飞镖落空了，击中了椅子背。有的同学笑了，也有的偷眼看老师，唯恐‘龙颜大怒’。”

老师兴奋地一拍手，“好，记述不仅具体，而且生动。叙事作文这只小兔身上穿了件皮大衣，那就是生动性。”

QQ李坚决反对瘦丝瓜的描写角度，她像播音员般说：“本台继续报道：冬冬瓜的头一点点从桌子低下探出来，黑白相间的眼珠四下一扫，机敏地发现，险情已经过去。他立即咧开嘴巴，像小狗一样吐出可爱的小红舌头，同时脸上的肌肉也扭成了一只卡通狗的样子。他用这种方法向老师示威，证明‘贪玩别动队’是斗不倒打不垮的！”

她的发言立即赢得了冬冬瓜等的喝彩，老夫子也跟着叫：“吾懂矣！”瘦丝瓜气得脸都白了。

杨老师突然又抓起一个粉笔头，喝彩声分贝瞬间降为零。老师却用它指着黑板笑道：“瘦丝瓜今天表现很好，请马上起草《乱乱班守纪公约》，其他同学呢，把刚才发生的事情写下来。一边写一边在脑子里想着那只有骨有肉有皮毛的可爱兔。”

欲知《守纪公约》能否落实，下回分解。