我阅读，我存在

我阅读，我存在

盼望着，盼望着，暑假来了，快乐的日子近了。

“创新作文教学班”的朋友们，你们好！对了，从下半年开始订阅《创新作文》的朋友，我在此向你敬礼，欢迎你加入《创新作文》的阵营，欢迎你加入“创新作文教学班”。让我们大家一起来喊我们的口号吧――

读了《创新作文》，作文一定创新！耶！

我看见了，有些同学在喊的时候没有把胳膊举起来。这样就是表明你对自己没有信心。这不是我们班同学的个性。

[“我的胳膊举得很高的。”一位新同学说。其他同学感到很有趣，立刻哈哈笑起来。]

我不知道大家笑什么。这位同学做的很好嘛！

[“古书上说‘闲话少叙，言归正传’，你今天想给我们讲什么妙法呢？”小T问。]

今天我讲的内容是：我阅读，我存在。

[“难道不阅读就不存在吗？”小C小声嘀咕说。]

（听见小C说话的同学都笑起来，但他们知道，周.com应变能力是很高的。）

是的。不阅读，就不存在。大家可能觉得很奇怪，其实道理很简单。我们每天都要接触很多东西，阅读很多东西。很难想像离开阅读的生活是怎样的情景。

[“那么假如一个人一天什么也不读，会怎样呢？”小B问了一个尖锐的问题。]

有关的，就算是阅读了。大家想一下，一个人一天什么也不读，就是说他这一天是空白。空白的一天，想想也恐怖啊！

（有人表示理解。）

今天我们讲的内容就是关于阅读的，因为我们有一个长长的暑假，可以好好地安排一下时间，读读那些我们梦寐以求的书籍了。何乐而不为？（有人大声叫好；也有人叫苦，说爸爸妈妈已经把补习班的费用交了，准备让他学钢琴。）

我们做好了阅读的准备，但怎么阅读得学习一下。这节课就算是我们暑假阅读专门培训班吧。大家要在很短的时间内学会阅读的一些方法，一些观念，应该不成问题的。请大家看投影。

（放投影。）

周.com读书法（一）

1.就像饥饿的人扑到面包上――书啊！为什么对你如此痴情

2.为你欢喜为你忧――主人公啊！其实你不懂我的心

3.上下五千年，纵横八万里――作者啊！对你的敬佩之情犹如滔滔江水，连绵不绝

大家看完了，可能觉得不理解。其实这是阅读的第一个境界，可以说是一个茫然的境界，什么都看，凡是文字的东西，就想知道写的是什么。好了，我想来个调查，在座的各位，谁有这样的体验？请举手。

（周.com满怀期待地扫视全班，可是举手的人寥寥无几。有些同学把脑袋转来转去，寻找那些喜欢阅读的人。）

[小T说：“我从小就爱看书。”]

真遗憾，大家没有体会到阅读的乐趣，就像品佳肴不知滋味，就像路遇宝石却以为是转块，就像决定走路而找不到路牌……一句话，阅读兴趣培养不起来，想写好作文就是异想天开。

我说的这些不是危言耸听啊！我把这个境界在讲解一下吧。有三个意思：喜欢读，被书中的故事打动，古今中外广泛涉猎。这都是可以达到的，也是阅读养成习惯的第一个环节。

希望大家暑假开始就这样做。现在我们看看阅读的第二个境界。

（放投影。）

周.com读书法（二）

1.众里寻你千百度――适合我的书啊！你在哪里

2.我终于爱上了你――好书啊！在拥挤的书堆中

3.读你千遍也不厌倦――书啊！你是我灵魂的支柱

这是阅读的第二个境界，领域界定的境界。到了这一个境界，我们才真正体验到阅读带给你的幸福感觉。试看看名家写的小品，大都要讲讲自己对阅读的体会，就像领略了什么山水风光要说给别人听听，也像吃了什么好滋味的东西要向别人说说――带着炫耀、卖弄的姿态。但只有真正体会到了，才那些得出哦。他们大都是这样写的：

（放投影。）

，晨光已经照亮了窗棂……

[“不会吧，读了一夜？”小B怀疑地看了看同桌。]

对于一个体会到了阅读乐趣的人，读通宵应该是经常的事情。你有没有读通宵的经历，就是你到底喜不喜欢阅读的标准。

我把这个境界简单讲解一下。三个层次：寻找喜欢的书，找到这类书，读得乐此不疲。一般而言，读书读到了这层，就该算是很有层次了。但，我想起了两类书――武打、言情，有些同学可能有读通宵的经历。（有人笑。）我很高兴。因为你有阅读的乐趣。可是我一般不提倡中学生过分沉迷在这两类书中。我所说的能让你读通宵的书，是真正能让你欣赏到智慧的闪光的书。

我们再看看阅读的第三个境界。请看投影。

（放投影。）

周.com读书法（三）

1.好记性不如烂笔头――好句子！记下来

2.为什么我不能写――我的文章！我喜欢

3.横挑鼻子竖挑眼――名人啊！我的眼光也挑剔

这是阅读的第三个境界，批判实践的境界。阅读到了这一境界，就是最高境界了。首先，我们为好书精彩的观点和文句所折服，不抄下来觉得美中不足。这其实是欣赏的初步。读了作家们的书和文章，我们也有了自己写的念头，这是把阅读行为转化为写作行为的动力。最后，我们读书变得挑剔了，开始寻找那些好文章的不足之处。这就是文学批评。

因为我们将来还要系统地学习。就阅读而言，我们现在做的只是将来阅读的零头。当我们走进大学或高一级学校以后，我们就会在老师的带领下，展开专业的阅读了。

[“老师，听你说了这么多，我觉得和作文写作没有关系的嘛！”小L说。]

[“就是，我喜欢读奥秘类书，可是我就是不会写。再说，就是写了，有什么用？考试时是不允许的！”小V说。]

啊！我不知道还要说几遍你们才能记得住哦！那我就再上一遍：“平时不读书，不会写作文。”大家想起来了没有？对我来说，读书的好处大大的有啊！今天讲的就是为了培养大家阅读的兴趣，鼓舞大家的信心，让大家能够写出好作文来。再说了，科普、奥秘类文章和书籍读多了，你就可以写科幻作品了呀。科幻作品考试不允许吗？错了吧，这几年高考中考作文题不证明了这样是可以的吗？我想，你们碰到的不是材料的问题，而是如何应用材料的问题。

[“对了，你说说看，我读了一篇关于稀有金属开采的文章，怎么把它用到作文中去呢？”小D问。]

这是一个难题。

（“@###&&**&#$^&^……”“创新作文教学班”的同学再一次笑起来，并交头接耳议论纷纷。）

可以这样写――

[“老师，让我试试看！”说话的人是小T。]

好吧。

此引发许多故事；也可以这样写：记忆移植带来了恶果，人们不保护环境的观

我阅读，我存在