感时花溅泪
武汉二中初三（2）谢竞申
大地震撼，毫不留情！一瞬间，山河破碎风漂絮；一瞬间，骨肉分离雨打萍。数万个生命在瞬间集体陨灭，华夏山河呜咽，神州大地悲泣，亿万同胞无尽的悲怆化作泪水，汇流成河，流向汶川的方向。汶川的花儿――孩子们，正在饱受前所未有的磨难，我能想像到花儿们哭泣的样子，是那样的无助、悲伤。
但在后来，我却感受到了花儿们柔弱外表内隐藏的巨大力量！他们揩干眼泪后，是如此美丽的绽放！
绽放机智之美！一位六年级小女孩在地震发生时正处在学校六楼的教室里。千钧一发之际，她迅速观测了两边地势：左边是菜地，右边是水泥地的操场，顿时她果断抉择――跳左边窗户！老天有眼，她毫发无损。随后，她上楼救老师同学。余震发生了！她又迅速滑下倒塌的楼梯，受伤后被送往医院。这是怎样的一个机敏聪慧的小女孩！她的机智脱险使人流下喜极而泣之泪！
绽放坦然从容之美！北川中学高一（7）班的幸存学生们在废墟中不急不燥，而从容镇静。他们互相鼓励，一齐唱歌。这就是我们的孩子在死神面前绽放花儿的美丽！我想，就算是死神，也应该感动三分吧！
绽放求知若渴之美！邓清清，一个穷山沟的小女孩。坍塌的瓦砾，隔断太阳的光芒，狭小的空间，如坟茔，想要夺取她鲜活的生命，埋葬她渴求知识，改变命运的梦想。但这朵坚强的花儿，硬是要在瓦砾上绽放！微弱的手电光，如萤火的光亮，重新照亮她知识的花瓣，我看到的是一朵花，一个民族的希望！
绽放生死不离之美！漩口中学学生向孝廉被埋在了地震后的废墟中，同学马健发现后用双手刨开了向孝廉的生命之路，四小时后，马健刨出了向孝廉，此时他双手已是血肉模糊，仍背着向孝廉走出校门。血脉能创造奇迹！生死不离，花儿们互相帮助，一齐哭泣，互相铸就美丽的奇迹！
绽放感恩之美！灾难、死亡本难以与这个三岁小孩联系起来。郎铮，这个可爱的小男孩在被子弟兵从死神手里夺回后，向子弟兵敬了一个庄严而又如花儿般可爱的军礼。这个军礼铿锵壮烈得足以令铁石心肠的人泪流满襟！
孩子们，花儿为你们流泪，我们也为你们流泪。花儿夭折了，别伤悲，伤悲的是你们所受的苦难。因为你们，才是最美丽的花儿！是天灾摧毁不了的满园春色！
〔点评：写地震灾难的作文确实很多，要在其中脱颖而出，就必须情文并茂，形式新颖。本文饱含震撼和敬佩的真情，而在写作时，却含而不露，将感情蕴含在优美的抒情语言之中，叙写凝重而鲜明，简洁而突出。语言生动流畅，极有表现力。化用古诗词十分巧妙、灵活，使本文文质兼美。〕
（指导老师：武汉二中 张慕元 ）
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