爱也融融，乐也融融，当为执卓追求
有人说“老师对学生冷酷无情，学生对老师深恶痛绝”，老师在校门口或办公室门口一出现，学生便滋溜入室端正入座，对老师真是“警”而生畏！
虽说老师是为了震慑学生好管理，但这种关系是那么复杂、严酷，学生会对老师产生逆反心理。
“疾风吹劲草，烈火炼真金”，老师是无私、伟大的。可与学生的认识存在差异，会出现不和谐音符，甚至是误解的尴尬，还谈什么促膝畅谈、倾诉。
春风风人，随着时光的推移，成年了，才感觉到师生之间那浓浓的情谊。可儿时的回忆却早已变成了秋千索，成为铭刻在心的一种怀念。当初那尴尬局面的产生、存在，挥之不去，无可弥补。
继续恩师的事业，伴随夜夜的灯光，利用休息的时间对书苦读、参祥。恩师说：“虽有‘早知现在，何必当初’的遗憾，但你出现这种变化，也是喜人的。”
"创新教育”已经显示出其非凡的优越性，我们应改变陈旧的学生观，俯首变成孺子牛，深深扎根在学生心中，爱也融融，乐也融融，当为执卓追求。
有人说“老师对学生冷酷无情，学生对老师深恶痛绝”，老师在校门口或办公室门口一出现，学生便滋溜入室端正入座，对老师真是“警”而生畏！
虽说老师是为了震慑学生好管理，但这种关系是那么复杂、严酷，学生会对老师产生逆反心理。
“疾风吹劲草，烈火炼真金”，老师是无私、伟大的。可与学生的认识存在差异，会出现不和谐音符，甚至是误解的尴尬，还谈什么促膝畅谈、倾诉。
春风风人，随着时光的推移，成年了，才感觉到师生之间那浓浓的情谊。可儿时的回忆却早已变成了秋千索，成为铭刻在心的一种怀念。当初那尴尬局面的产生、存在，挥之不去，无可弥补。
继续恩师的事业，伴随夜夜的灯光，利用休息的时间对书苦读、参祥。恩师说：“虽有‘早知现在，何必当初’的遗憾，但你出现这种变化，也是喜人的。”
"创新教育”已经显示出其非凡的优越性，我们应改变陈旧的学生观，俯首变成孺子牛，深深扎根在学生心中，爱也融融，乐也融融，当为执卓追求。
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