我的理想
理想是人生的灯塔，为我们指明前进的道路。我们每个人都应该有着自己的理想，有人想当就死扶伤的医生，有人想当保护和平的维和人员，有人想当万人瞩目的歌星……可是，我却想成为一位数学家．
小时候，我就对数学特别着迷，觉得数学王国有着无穷无尽的知识：从加减法到乘除法，从十以内的运算到分数、小数四则运算，从图形认识到图形的旋转平移……但是，长大成为数学家的理想却是在一次普通的数学课上．
那次，老师在课堂的最后几分钟给我们讲了课本上的“你知道吗“----哥德巴赫猜想。也就是任何一个大于6的偶数都可以写成两个质数相加，如22=3+19，8=3+5等等。就在这时，下课铃响了，而“哥德巴赫猜想”也在老师“大家下去后可以自己研究一下”中结束。同学们都在操场上玩耍，我却在教室里拿着笔思考：老师所讲的哥什么猜想是否成立呢？有什么依据呢？如果不成立，是哪个数例外呢？带着这些我百思不得其解的问题，我向老师办公室走去，想问个究竟。
我向老师提出了我的疑问，没想到。老师却给了我这样的回答理想是人生的灯塔，为我们指明前进的道路。我们每个人都应该有着自己的理想，有人想当就死扶伤的医生，有人想当保护和平的维和人员，有人想当万人瞩目的歌星……可是，我却想成为一位数学家．
小时候，我就对数学特别着迷，觉得数学王国有着无穷无尽的知识：从加减法到乘除法，从十以内的运算到分数、小数四则运算，从图形认识到图形的旋转平移……但是，长大成为数学家的理想却是在一次普通的数学课上．
那次，老师在课堂的最后几分钟给我们讲了课本上的“你知道吗“----哥德巴赫猜想。也就是任何一个大于6的偶数都可以写成两个质数相加，如22=3+19，8=3+5等等。就在这时，下课铃响了，而“哥德巴赫猜想”也在老师“大家下去后可以自己研究一下”中结束。同学们都在操场上玩耍，我却在教室里拿着笔思考：老师所讲的哥什么猜想是否成立呢？有什么依据呢？如果不成立，是哪个数例外呢？带着这些我百思不得其解的问题，我向老师办公室走去，想问个究竟。
我向老师提出了我的疑问，没想到。老师却给了我这样的回答